“Vivir aprendiendo es aprender a vivir….”

Semana de acción mundial por la Educación.

20 – 26 de abril de 2009

Alfabetización de personas jóvenes y adultas y aprendizaje a lo largo de la vida.

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ALFABETIZANDO DESDE EL LICEO N° 2 – COLONIA

Con motivo de la Semana de Acción Mundial por la Educación desarrollada del 20 al 26 de abril, los alumnos del Liceo N° 2 de Colonia realizaron distintas actividades centradas en el lema “Abrir libros, abre las puertas”.

Esta campaña busca promover la educación como un derecho de todos. La temática de este año giró en torno a “la alfabetización de jóvenes y adultos, y el aprendizaje permanente”.

En pro de una educación de calidad, a través de esta campaña se intenta sensibilizar a la población y concientizarla sobre la gravedad de este problema hoy en día. Los números dicen que al día de hoy, 2009, existen 80 millones de niños y niñas que no asisten a la escuela y casi mil millones de adultos analfabetos en todo el mundo. En nuestro país, según datos del Ministerio de Educación y Cultura, cada diez niños que finalizan sus estudios primarios, nueve ingresan a Ciclo Básico, tres egresan de Bachillerato y solo uno ingresa a la Universidad. Dentro de los países del mundo, Uruguay se encuentra ubicado en el puesto número 44 con un 98,4% de población alfabetizada, donde el país con mayor alfabetización es Luxemburgo (100%) y con menor alfabetización  es Afganistán (12,6%).

Viendo la importancia de la temática a tratar, los alumnos del liceo conjuntamente con los docentes, elaboraron diferentes actividades destinadas a difundir este derecho. Se realizaron exposiciones en las escuelas de la zona (Escuelas N° 37 y N° 98). A su vez, se proyectó la película “Los coristas” con el objetivo de comparar los distintos métodos utilizados para acercar los niños a la educación, por un lado, mediante la fuerza y el castigo, y por otro lado, mediante la confianza y el buen trato. Luego, se elaboraron trabajos de comprensión y reflexión que se unieron a la lectura del texto “El indio y la carta”.

También se llevaron a cabo entrevistas a ancianos que atravesaron distintas etapas durante su educación, y encuestas a personas de diferentes edades con el motivo de conocer sus distintos puntos de vista y valoración con respecto a la temática.

Finalmente, los alumnos crearon afiches (en inglés y español) y señaladores difundiendo la información. Todo el material elaborado y recabado quedó plasmado en la cartelera liceal, motivando la reflexión y concientización de todos los alumnos y docentes que lo vean.

Este tipo de actividades resultan enormemente motivadoras para los alumnos y colaboran de manera activa a que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la educación pública (gratuita y obligatoria) de la cual tenemos que estar todos agradecidos.

ALUMNOS Y DOCENTES DEL LICEO N° 2

Recibimos por mail el informe de los alumnos del colegio San Gabriel,

con el cual hemos realizado en otras oprtunidades actividades conjuntas, siempre apuntando hacia la integración y socialización de ambas instituciones.

 

Somos alumnos de tercer año del colegio San Gabriel y queríamos transmitirle el valor que tiene para nosotros la educación.

Viendo los datos de la cantidad de personas analfabetas en todo el mundo pensamos que las organizaciones mundiales y los gobiernos deberían estimular a todas las familias para que los jóvenes y adultos empiecen a estudiar y/o continúen estudiando.

Porque todos los jóvenes tenemos que tener los mismos derechos, y el de la educación es un derecho humano fundamental. En nuestro país, Uruguay, se han hecho campañas para darle valor a la educación pero lamentablemente muchos niños y niñas, y lo más triste, adultos son analfabetos y no reciben educación.

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Visita al Hogar de Ancianos
El viernes 24 de abril del presente año un grupo de alumnos de tercer año, del turno matutino,fuimos al Hogar de Ancianos Dr. Luis  Mazza,  ubicado en la zona del CALABRÉ.Dicho hogar lleva el nombre del abuelo de Pablo Strasser, uno de los estudiantes  que fue, en honor a su idea.
Una vez allí, fuimos recibidos por la directora de este centro, Sra. Rosa Boné ,la cual nos atendió amablemente, y se mostró dispuesta a colaborar en nuestro trabajo, sobre la alfabetización de los ancianos del hogar( cuyas edades eran entre 53 y 102 años)

En esta instancia los abuelos  nos hicieron ver lo diferente que era estudiar en sus tiempos, tenían que ir a caballo ( y cuando llovía se tapaban con arpillera y se quitan las zapatillas y se las volvían a poner cuando llegaban a la escuela , (se quedaban en la escuela), lejos de sus familas y llevaban como sustento, leche y pan.

Muchos nos   manifestaron  la tristeza al no poder  terminar la Primaria, porque debían de trabajar para ayudar a sus familias ; algunos con suerte eran educados por algún familiar.
También había casos de ancianos que no tuvieron la oportunidad de aprender  a leer y a escribir , ya sea para que ayudaran en la casa, eran pobres y la escuela les quedaba lejos, o tenían alguna discapacidad y por ello no los enviaban a la escuela.
En cuanto a los contenidos y a las edades en que ellos concurrían   también se diferenciaban con la actualidad; ya que iban a partir de los 10 años, y al que seguía estudiando después de tercer año se le consideraba privilegiado , porque era como estar cursando ciclo básico en nuestros tiempos.

“Dia de la Tierra” … un compromiso de todos.

Selección de Trabajos realizados por los alumnos de 1º 1 y 1º2

 

 

 

El Día de la Tierra es un día festivo celebrado en muchos países el 22 de abril. Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.

El Día de la Tierra apunta a la toma de conciencia de los recursos naturales de la Tierra y su manejo, a la educación ambiental, y a la participación como ciudadanos ambientalmente conscientes y responsables

 

“La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. La Tierra misma está viva. Somos partes de un universo en evolución. Somos miembros de una comunidad de vida interdependiente con una magnificente diversidad de formas de vida y culturas. Nos sentimos humildes ante la belleza de la Tierra y compartimos una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser…” Wikipedia

  

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                                                                                                                            Karen Fernandez 1º    

Seleccion de Trabajos de alumnos de 2º 3 y 2º4

 

 

 

    

22 de Abril, Día Mundial de la Tierra

 

UN HOMENAJE A NUESTRO HOGAR

 

El objetivo de este día, celebrado por primera vez en 1970 en Estados Unidos, Canadá y algunos países de Europa Occidental, es el desarrollo de una conciencia medioambiental en todo el mundo.

 

Durante esta fiesta, algunos ciudadanos plantan árboles para combatir la contaminación urbana, otros viajan en bicicletas para demostrar que existen medios de transporte que no contaminan, etc.

Cada vez es mayor la preocupación por la extinción de especies vegetales y animales, la contaminación del aire, del agua o del suelo, el cambio climático… Nos hemos dado cuenta que los cambios que el hombre provoca en la naturaleza en la mayoría de ocasiones tienen consecuencias adversas para los humanos.

Tras la celebración del primer Día de la Tierra, hace 33 años, el número de socios de las organizaciones protectoras del ambiente aumentó de forma considerable. Además, estos nuevos miembros aportaron nuevas iniciativas. Desde el punto de vista legal se han conseguido triunfos como leyes que prohíben la emisión de contaminantes al ambiente o la caza y pesca de especies en peligro de extinción. De todos modos, existen graves problemas que surgen antes que alguien los detecte y progresos científicos que nos han ayudado a comprender los efectos que la actividad humana tiene sobre la Tierra.
[ ver trabajo de eugenia -lucia]

[ver trabajo de Natasha]

 

 

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22 de Abril-Dia de la Tierra-

¡En el Día de la Tierra
¿Hasta cuándo podemos esperar para hacer frente a la crisis ambiental?
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Hemos dedicado un reciente boletín a mostrar la falta de fundamento de dos comportamientos que se dan frente a la actual situación de emergencia planetaria, el “negacionismo” y el catastrofismo, que aparecen como serios obstáculos para la implicación ciudadana en el logro de la sostenibilidad, de consecuencias igualmente negativas, puesto que ambos conducen a la inacción, al sostener que no hay problema o que no existe solución. Y terminábamos refiriéndonos a la conclusión fundamental y bien fundamentada del IV informe del Panel Intergubernamental del Cambio Climático (http://www.ipcc.ch/) de que todavía estamos a tiempo… pero que es urgente actuar.1

En este boletín proseguiremos el análisis de estos obstáculos para la implicación ciudadana, incluidos sus responsables políticos, refiriéndonos a una incorrecta, pero frecuente apreciación de los ritmos a los que se están produciendo los procesos de degradación y muy en particular el cambio climático: se da por sentado que los procesos son lineales y, por tanto, lentos y controlables… lo que permite posponer la adopción de las medidas necesarias frente a problemas “más urgentes”, como la actual crisis financiera y sus graves consecuencias de pérdidas de empleo e incremento de la población que vive bajo el nivel de pobreza.

Así, aunque buena parte de la ciudadanía y de sus gobernantes han comprendido ya que el cambio climático constituye una innegable realidad, muchos consideran que el aumento paulatino de la temperatura que está teniendo lugar se traducirá en efectos también paulatinos y moderados que permitirán adaptarse a los mismos a medida que se vayan produciendo. No es preciso, concluyen, comenzar ya a preocuparse.

Sin embargo, un aumento de tan solo dos grados se traduciría en la fusión del permafrost del Ártico, provocando cambios drásticos y posiblemente irreversibles. En efecto, el permafrost está constituido por capas de musgo y liquen que han sido cubiertas por hielo antes de descomponerse completamente y han ido aumentando el espesor del suelo. Se estima que aquí se acumula una cuarta parte del carbono absorbido por el suelo y la vegetación de la superficie terrestre desde la última era glaciar. Si el permafrost continuara derritiéndose (ya ha comenzado a hacerlo en algunos lugares, provocando la destrucción de edificios y la ruptura de carreteras y oleoductos en Siberia y Alaska), la turba formada por el musgo y liquen congelados se descompondría, liberando cantidades ingentes de metano que incrementarían drásticamente el efecto invernadero haciendo que la temperatura aumentara muchos grados. Lo mismo podríamos decir si continúa el deshielo de Groenlandia, por citar otro ejemplo que ya está teniendo lugar, ya que ello cambiaría la superficie muy reflectante del hielo por la del suelo, más oscura y absorbente de la radiación solar (efecto albedo), lo que elevaría aún más la temperatura y aceleraría el cambio climático con consecuencias incontrolables.

De ningún modo puede confiarse, como muestran estos ejemplos, en que los procesos sean lineales y puedan ser controlados en cualquier momento. Como ya hemos repetido, estamos a tiempo de actuar, pero debemos hacerlo ya. La presión ciudadana sobre los gobiernos no debe, pues, disminuir en este momento de preocupación por la grave crisis económica, confiados en que la crisis ambiental puede esperar. Muy al contrario, no es tiempo para pausas en la construcción de un futuro sostenible (ver www.oei.es/decada/boletin032.htm). Cualquier demora en la adopción de las necesarias medidas de protección medioambiental y de replanteamiento del sistema productivo, como algunos proponen, solo contribuirá a agravar y multiplicar las crisis. La comprensión de la estrecha ligazón de los problemas a los que la humanidad ha de hacer frente nos obliga a ver en la sostenibilidad la clave para hacer frente a una crisis que no es meramente financiera, sino parte de una crisis global. Y ello exige una acción social fundamentada, un activismo orientado por el conocimiento, que todos los educadores hemos de contribuir a desarrollar. Ése ha de ser nuestro decidido compromiso, ayudando a superar obstáculos como el que aquí hemos analizado y los que seguiremos analizando en sucesivos boletines.

 

  Educadores por la sostenibilidad
Boletín Nº 36, 22 de abril de 2009
http://www.oei.es/decada/boletin036.htm

 

 

Portales Educativos

uruguayeduca Uruguay Educa: portal educativo dirigido a docentes, estudiantes, directivos, investigadores y padres de familia.

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Colombia Aprende

– Portal del Ministerio de Educación Nacional de Colombia dirigido a docentes, estudiantes, directivos, investigadores y padres de familia. Ofrece múltiples recursos de Internet y posibilita el intercambio de experiencias con el fin de mejorar la calidad educativa en todas las áreas.

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Educar Chile – Portal dirigido a la comunidad educativa chilena: escuelas, docentes, alumnos y directivos; a las familias y las organizaciones de padres y apoderados; a los sostenedores municipales y privados; a los investigadores y especialistas de la educación; a las facultades de pedagogía y a los organismos de la cultura.

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EducaRed – Portal que reúne la mayoría de las Asociaciones Educativas Españolas. Ofrece abundantes recursos educativos; punto de encuentro para profesores y alumnos; sección de escuelas hermanadas (proyectos colaborativos); diversas actividades y servicios.

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Portal Educativo de las Américas (OEA)

– Portal de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (OEA) que ofrece a la región mayor acceso a oportunidades educativas y de capacitación y, promueve la creación de condiciones de equidad para que todos los ciudadanos del Hemisferio puedan alcanzar su potencial. Utiliza métodos educativos alternativos, como educación a distancia, y difusión de oportunidades formativas de alta calidad.

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Programa Huascarán recomendado – Portal especializado en el uso educativo de las TIC. Promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones para la integración de las TIC a la educación peruana. Ofrece materiales interactivos y recursos en español, quechua y aymara.

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Proyecto Descartes recomendado – Sitio del ministerio de Educación, Cultura y Deporte Español que ofrece materiales para la integración de las TIC en Física y Matemáticas

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ReD Educativa – Espacio virtual de apoyo a las iniciativas y acciones del Departamento de Informática Educativa ,a través de este portal se pretende fomentar, difundir y compartir experiencias relativas a la inserción de las TIC en el ámbito educativo uruguayo

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Skoool.es

– Intel Corporation y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (España) han presentado la tecnología Skoool en lengua española para el aprendizaje digital en la Red, una herramienta educativa de soluciones multimedia creadas por Intel Innovation Centre para su uso en el campo de las ciencias y las matemáticas tanto por profesores como por alumnos de enseñanza secundaria

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EDUC.AR

– Portal educativo del Estado Argentino, relanzado el pasado 8 de Julio, como el brazo ejecutor de las politicas del Ministerio de Educación de ese país en materia de alfabetismo digital. Ofrece: Recursos Educativos para docentes y estudiantes; capacitación de docentes; formación laboral entre otros

Grupo de Tecnología Educativa Universidad de Sevilla

Página dirigida a maestros y a personal relacionado con la educación. Se encuentran enlaces de interés, experiencias, recursos en Internet y proyectos, todos relacionados con educación

Recursos para matemática

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.matematicas.net/&action=go&id=285
matem1

Portal creado por profesores Españoles de matemáticas, que trabajan en Educación Básica, Media y Superior. Amplia gama de recursos matemáticos (apuntes, exámenes, ejercicios, calculadoras, juegos, curiosidades, etimología y un diccionario de términos matemáticos

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.mismates.net/&action=go&id=492

 

matem5Sitio creado por la profesora Mª Dolores Rodríguez Soalleiro. Ofrece artículos, referencias de libros, enlaces y actividades para el aula (manipulables, calculadoras gráficas, Cabri Géomètre), entre otros recursos. 

 

 

 

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://platea.pntic.mec.es/~csanchez/olimmain.htm&action=go&id=485

 

3Información sobre las Olimpiadas Matemáticas: ¿qué son?, convocatorias, información a los profesores, problemas de las últimas olimpiadas, material para la preparación, etc.

 

 

http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/index.html

 

piSitio del español Antonio Pérez Sanz que ofrece gran cantidad de información y enlaces referentes a matemáticas (historia, problemas y talleres, planes de clase, etc
Excelente sitio 

 

 

matem2Buscadores de matemáticas,que nos permiten acceder directamente a páginas de matemáticas clasificadas por temas

http://www.redemat.com/

Recursos para Inglés e Idioma Español

Inglés

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.thesaurus.com/&action=go&id=283

 

libro4Thesaurus.com (inglés) 

recomendado – Diccionario “thesaurus” de la lengua Inglesa (sinónimos, antónimos y palabras relacionadas. Se pueden buscar los significados de las palabras en orden alfabético y por categorías. Rápido y fácil de manejar. Además, traductor a varios idiomas.

 

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.bibliomania.com/&action=go&id=299

Bibliomanía (inglés) 

– Biblioteca gratuita con más de 2,000 textos clásicos. Además: Apuntes literarios sobre libros; Biografía de Autores; Resúmenes de Libros. Lecturas de Ficción, Drama, Poesía, Cuentos, Biografías, Artículos y Entrevistas.

 

ePALS – ePALS es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo y el principal proveedor de correo-e, seguro. Conecta más de 4,5 millones de estudiantes y maestros de 191 países y culturas. Promueve la adquisición de nuevas destrezas y el mejoramiento del proceso de aprendizaje

La mansión del inglés – Sitio en español para la enseñanza gratuita del Inglés, ofrece cursos que van desde básicos hasta avanzados. Tiene otros recursos, como lecturas, vocabulario, canciones, ejercicios, revistas, etc

The English Corner – Página elaborada y gestionada por un profesor de Inglés de Secundaria para integrar las TIC en el aula de idiomas. Ofrece recursos y actualizaciones frecuentes

…Id. ESpañol 

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html&action=go&id=407

 

libros2Ejercicios de gramática recomendado pop – Página de Juan Manuel Soto Arriví. Ofrece una buena colección de ejercicios interactivos que incluyen verbos, proposiciones y pronombres. 

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.lenguaje.com/default.htm&action=go&id=660

 

 

libros1El sitio de la Lengua Castellana recomendado – Sitio que ofrece corrector ortográfico, conjugación de verbos, diccionario de sinónimos y antónimos, además de un sistema para ponerle guiones a un texto.

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.josemsegura.net/gramatica/gramatica.htm&action=go&id=406


 

 

Gramática del Español – Página de José Miguel Segura Roselló. Colección de ejercicios y artículos sobre ortografía, morfología, sintaxis, fonética y fonología

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.lenguaje.com/&action=go&id=378

 

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Lenguaje.com – Sitio con abundantes recursos para el área de lenguaje. Ofrece un programa para conjugar de más de 13,000 verbos, un diccionario de sinónimos y antónimos, y un corrector ortográfico que reconoce voces utilizadas en Argentina, Uruguay, Nicaragua, Costa Rica y otras regiones latinoamericanas. Estas aplicaciones se pueden descargar gratuitamente


Recursos para Ciencia Física

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://www.educaplus.org/&action=go&id=251

lenpotenEducaplus: Sitio Venezolano, con recursos excelentes que apoyan la educación media (secundaria) en Ciencias. Ofrece información, ejercicios y animaciones en las siguientes secciones: Tabla Periódica; Luz; Movimientos Rectilíneos

http://www.eduteka.org/directorio/action.php?url=http://descartes.cnice.mecd.es/&action=go&id=1046

ceniceSitio del ministerio de Educación, Cultura y Deporte Español que ofrece materiales para la integración de las TIC en Física y Matemáticas.

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

pensarCurso interactivo de Física por Internet, de Ángel Franco García, Catedrático de Ciencias Físicas, Universidad del País Vasco, España. Ofrece más de 124 simulaciones (applets) sobre: sistemas físicos, prácticas de laboratorio, experiencias históricas relevantes, problemas y juegos.

PhET: Science simulations: conjunto de simulaciones para física,química y matemática
dirección de descarga:
http://phet.colorado.edu/index.php
Applets Java: más simuladores para ciencia
dirección de descarga:
http://www.walter-fendt.de/ph11s/

Chem Sketch :  Programa gratuito y fácil de utilizar, que docente y estudiantes pueden descarga de internetpara construir ecuaciones químicas, estructuras moleculares y diagramas de laboratorio

dir. de descarga:
http://www.eduteka.org/ChemSketch.php
Avogadro: Editor avanzado de moléculas, de aplicación en los campos de la química computacional, modelo de moléculas, bioinformática y ciencias de los materiales, entre otras.
http://avogadro.openmolecules.net/wiki/Main_Page

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