Apostando al uso de las nuevas tecnolgías en el Aula

tecnologia_educacion..cabe plantearse cuál ha sido el efecto
de las “Nuevas Tecnologías” en la educación. A simple
vista, parece que el impacto producido ha sido menor que
en otros ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no
ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio.
Sin embargo, una refl exión más profunda plantea
que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones
de los cambios en la educación, que suponen no
sólo invertir en equipamiento y en formación sino en un
cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva
su tiempo.

…..cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en la educación.virtual
A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no  ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio. Sin embargo, una refl exión más profunda plantea que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones de los cambios en la educación, que suponen no sólo invertir en equipamiento y en formación sino en un cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva su tiempo…..
sociedad_informacion

“Las nuevas tecnologías y la educación”

Rocío Martín-Laborda

Fundación AUNA

Desde hace unas cuantas coordinaciones se viene implementado la inclusión de las XO en nuestras aulas; hemos comenzado tratando de integrar esta herramienta nueva para secundaria, pero que muchos de nuestros alumnos ya tienen incorporada, y como siempre alguno debe sser el primero,la prof. Ana Verónica Roca , en su clase de laboratorio de biología incluyó esta herramienta, sin pretenciones , manifiesta ella,pero con un buen resultado.Era poenrse a planificar la misma clase pero incluyendo esta herramienta que tiene grandes posibilidades. Los alumnos encantados.

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Compartiendo un artículo sobre las nuevas tecnologías

El mundo digital- Nicholas Negroponte-technology

Prologo por
MIQUEL BARCELÓ

Julio, 1995

Facultad de Informática de Barcelona

Universidad Politécnica de Cataluña

«Multimedia», «CD-ROM», «autopistas de la información», «sonido digital»,

«fibra óptica» o «televisión por cable» son algunas de las novedades que cada día

resultan más presentes (y tal vez inevitables) en nuestra vida.

Para algunos se trata, prácticamente, de esoterismo tecnológico, de algo

incomprensible e ignoto. Para otros se trata de términos que cada día son más

familiares e identifican aspectos parciales de una realidad llamada, según parece, a un esplendoroso futuro.

En cualquier caso, todos los ejemplos citados se incluyen entre algunos de los

efectos más destacados de las llamadas tecnologías de la información (TI). Unas

tecnologías que caracterizan ya el final de siglo y la llamada era de la información

con que se abre el nuevo milenio.

En realidad la tecnología (cualquier tecnología), unida a la ciencia, ha

producido en los últimos decenios un cambio claramente perceptible en nuestra

forma de vivir y de entender la realidad.

El desarrollo inexorable de la ciencia nos ha permitido conocer más y más cosas

sobre el mundo que nos rodea, sobre nosotros mismos y sobre las organizaciones

sociales que hemos construido. Pero la tecnología nos permite, además,

transformar el mundo, nuestras sociedades e incluso a nosotros mismos. Nos

acerca al viejo sueño del filósofo.

Es indudable que los efectos ambientales y sociales de lo que algunos han

dado en llamar tecnociencia resultan cada vez más patentes. Hemos provocado

grandes cambios en el mundo que nos rodea y también en nuestras sociedades. Y,lo que es más importante, hemos provocado cambios importantes en nosotros

mismos (aunque a menudo se olvide cómo la tecnología médica, por ejemplo, ha

alterado hechos tan fundamentales como la esperanza de vida de la especie

humana).

Es cierto que, junto a consecuencias incuestionablemente favorables, como el

ejemplo citado, se dan otros efectos francamente discutibles: polución,

destrucción del medio ambiente, agotamiento de recursos, desigualdades de todo

tipo y un largo etcétera que hacen dudar a muchos, y con razón, de la bondad de la tecnociencia. También es cierto que esos resultados no son simplemente

achacables a la ciencia y a la tecnología en sí mismas, sino consecuencia directa

de la concreta organización socioeconómica dominante en todo el planeta. No es

éste el lugar adecuado para detenerse en estas consideraciones, pero no conviene olvidar que incluso entidades «sin ninguna sombra de sospecha» como, por ejemplo, el Club de Roma se preocupan desde hace años por los límites del

crecimiento y, en definitiva, por la posibilidad de sostener el tipo de desarrollo

actual. O mejor, el tipo de desarrollo que, al amparo de la ciencia y la tecnología,

caracteriza eso que conocemos como el «primer mundo» y los escasos países

(menos de la quinta parte de la humanidad) que disfrutan de esas novedades…..

El_mundo_digital

Algo mas sobre el proyecto Inclus@s

En el día de ayer llegó al liceo un oficio del Consejo con felicitaciones a los grupos que participaron en la iniciativa Inclus@s.

Compartimos y hacemos extensivo,desde aquí, el reconocimiento a los alumnos y docentes comprometidos, que llevaron adelante este Proyecto.

Palabras de una alumna participante del mismo.

Los grupos 2º2 y 1º3 participaron del proyecto “Inclus@s” en el liceo dentro del marco del ECA, apoyados y alentados por la organización Iniciativa Latinoamericana. Es el que sigue, el testimonio de una de las participantes, alumna de 2º2:

“Mi experiencia en el proyecto “Inclus@s”:

En este año, en la clase de ECA con Patricia Denis y Sergio Vázquez, a quienes no sólo queremos como educadores, sino como amigos, participamos en un proyecto organizado por la ONG Iniciativa Latinoamericana sobre inclusión.

Afortunadamente este proyecto se nos planteó a nosotros, 2º2, y si bien fue algo repentino, ¡resultó genial! Antes de lanzar el producto de nuestro trabajo al público estuvimos analizando el tema de la inclusión. ¿Cómo?: realizamos juegos, talleres, conversamos y se reflexionó mucho sobre la temática. Fue así como después de tanto trabajo, de tanto esfuerzo, y de tantas dudas (si llegaría a concluir el trabajo, si iba a quedar bien, si les gustaría a los demás…); llegó el día de grabación del pod de audio y del video. Para esto estuvimos todo un sábado trabajando sólo para la clase de ECA, con Mario y Martín, que vinieron de Montevideo a grabar con y para nosotros, enviados por Iniciativa Latinoamericana. ¡Estuvo muy lindo! Ese día además de divertirnos, crecer como grupo, como personas, aprender sobre respeto, compañerismo y solidaridad, salieron hermosos trabajos que no se deben perder, a los que hay que ver ya que están muy buenos.

Así que en nombre mío y de mis compañeros solamente queda decir… ¡muchas gracias Patricia por confiar en nosotros y darnos esta oportunidad!… Y Gracias Sergio por levantarte muy temprano en la mañana para planear las actividades para nosotros y luego salir desde Fray Bentos a Colonia. ¡Gracias por ser como son, y gracias a Iniciativa Latinoamericana!

Micaela Garepe 2º2, liceo 2 de Colonia.

Noviembre de 2008.

…más aplicaciones para docentes

Para todos las asignasturas:

scratchScratch: ambiente que facilita la Programación e incorporación de pensamiento lógico.

http://squeak.educarex.es/Squeakpolis

jclicJClic: JClic es un entorno para la creación ,realización y evaluación de actividades educativas multim edia,desarrollado en el entorno Java
http://clic.xtec.net/es/jclic/

Hot Potatoes: Conjunto de 6 herramientas de autor,desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas WEb de sies tipos básicoshotpotattoes
http://hotpot.uvic.ca/

Exelearning:exelerning ESte programa es un redactor XHTML (exe) para generar recursos y contenidos para el Aprendizaje electrónico (e-learning), un ambiente “fuera de línea” que asiste a profesores y académicos en trazar y publicar cursos en  Internet sin la necesidad de aprender HTMLo XLM

De la propuesta para docentes del Plan Ceibal

Jornadas de capacitacion del 3 y 4 de Julio 2009

ANII
Apoyo a Proyectos de popularización de la Ciencia, la Tecnología y la innovación

PROPUESTA SCRATCH EN TU MATERIA:scracht2.jpg

El proyecto “Scratch en tu materia” le propone al docente de secundaria el desafio de incorporar al aula el uso de una herramienta didáctica para la enseñanza en áreas como las matemáticas,física e informática. Para lograr esto, el proyecto propone colaborar en la autoformación del docente en el uso del lenguaje y en las mejores prácticas pedagógicas para  incorporar al aula esta nueva tecnolgía,aprovechando que :

Scratch es un lenguaje de programción de uso libre y gratuito desarrollado por el MIT( Massachusetts Institute of Technology)que de manera sencilla permite crear animaciones,juegos interactivos y otras palicaciones.Este lenguaje se encuentra precargado en las computadoras del PLAN CEIBAL (xo)

La universidad ORT cuenta con una amplia experiencia en la enseñanza de Programacion en Scratch, herramienta que se utiliza con éxito ,como apoyo en los cursos iniciales de programación. esta experiencia  ha permitido a la ORT extraer un conjunto de buenas prácticas que considera como centrales para el éxito de la incorporación de scratch en el aula.

Pro estas razones es que se está frente a una oportunidad para generar una herrameinta didáctica que permita crear conciencia en el docente, respecto al potencial uso que se puede dar al Scratch, asi como el conocimiento necesario para utilizarlo en el aulacontribuyendo a provechar al máximo el potencial que tien su aplicación a través de las XO