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Actividades de Literatura-Id. ESpañol

JUGUEMOS EN LA MANCHA…

MIENTRAS QUIJOTE NO ESTÁ

 TEMÁTICA:

Con motivo del “Día del Libro”, los docentes de Idioma Español, Literatura, Música, Inglés, Informática deciden elaborar un plan de trabajo centrado en la obra “Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes.

OBJETIVOS:

Conocer la obra de “Don Quijote de la Mancha”.

Producir textos coherentes.

Desarrollar la expresión oral y escrita.

 DESARROLLO:

Conocimiento del autor y su obra: personalidad y descripción física de Alonso Quijano, a través de Internet.

Lectura de capítulos seleccionados de la obra antes mencionada, en especial de los capítulos I y VII, en el cual se centrará parte del trabajo.

Visualización de un film sobre el autor y su obra (selección de capítulos).

Realización de cuentos que muestren la suerte de este caballero en alguna batalla.

Creación de títeres (de Don Quijote y Sancho Panza) y actuación de algunos capítulos de dicha obra; la cual será filmada y musicalizada para presentar el 26 de mayo en el acto.

Elaboración de señaladores, maquetas y afiches que recuerden dicha fecha y la importancia del libro para la vida.

Todo el material recabado durante estos trabajos será expuesto en una cartelera en la entrada del liceo, realizado en computadoras en la Actividad Etoys y Escribir).

 METODOLOGÍA:

 Inductiva- deductiva, a través de la interrogación.

Grupal, en el armado del material y en la realización de los trabajos.

Expositiva, en la explicación de lo propuesto y en caso de emergentes.

RECURSOS:

 Pizarrón, film, Internet, señaladores, hojas, cartulinas, cartelera, libro “Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes, XO (cámara de video, búsqueda de material en Internet, Etoys).

 EVALUACIÓN:

 Por medio del resultado obtenido en las actividades propuestas y de la actitud presentada en éstas.

 BIBLIOGRAFÍA:

 Enciclopedia Wikipedia, entre otros.

Film sobre “Don Quijote de la Mancha”.

Libros:

CERVANTES, M. “Don Quijote de la Mancha”.

BJÖRK, L., BLOMSTAND, I. La Escritura en la Enseñanza Secundaria. Los procesos del pensar y del escribir. Ed. GRAO. Barcelona, 2000.

BRENNER, L. Lengua Creativa. Talleres Didácticos. Ed. Del Tercer Mundo. Buenos Aires, 2001.  

CASSANY, D. La Cocina de la Escritura. Ed. Anagrama. Barcelona, 1999.

CASSANY, D. Construir la Escritura. Ed. Piadós. Barcelona, 1999.

Revistas:

Revista N° 37 “QUEHACER EDUCATIVO”. La Enseñanza de la Oralidad. Impresora Del Sur. Montevideo, 1999.

Revista N° 54 “QUEHACER EDUCATIVO”. Enseñar a Escribir y enseñar Gramática. Impresora Del Sur. Montevideo, 2002.

Revista de Actualización docente N°1: Desarrollo de la Oralidad. Impresión Polo Ltda.. Montevideo, 2001.

Docentes responsables Rafaela Maffei – Gimena Cabrera

“Descubriendo nuestro Patrimonio”

Actividad de Idioma Español realizada por alumnos y alumnas de primer año del turno matutino del liceo Nº 2 de Colonia Del Sacramento.

  “Descubriendo nuestro patrimonio con la XO”

 Objetivos generales:

 Promover el protagonismo de los estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías y la información en sus prácticas de aula.

Generar un espacio real de participación y encuentro entre los estudiantes y las “XO”, mediante una actividad sobre nuestro patrimonio histórico y cultural en el departamento.

 Objetivos específicos:

  •      Apostar a la inclusión de la “XO” en las experiencias de aula con nuestros alumnos de manera dinámica y colaborativa.
  •     Fortalecer el vínculo entre la tecnología y nuestra tarea educativa mediante una consigna de trabajo específica y realizable.

   

¿Qué circunstancia motivó la actividad?

El creciente interés que generó en los alumnos la celebración del patrimonio en nuestro país durante los días 26 y 27 de septiembre del año 2009.

 Tiempo de duración: dos semanas  (última de septiembre y primera de octubre del 2009). El tiempo de aula dedicado a la actividad fue de aproximadamente ocho clases y su culminación la exposición de los trabajos (por parte de los alumnos) en el ATENEO estudiantil y docente (realizado en el liceo departamental Nº 1 Juan Luis Perrou en la ciudad de Colonia Del Sacramento el día 21 de octubre de 2009).

 Materiales: XO, Internet, cámara fotográfica, grabador, retroproyector.

 La modalidad de trabajo en el aula fue en forma grupal y mixta (cuatro estudiantes por grupo).

 ¿Cómo se desarrolló la actividad?

Una vez conformados los equipos de trabajo, los alumnos buscaron información en Internet de patrimonios naturales, históricos y/o culturales existentes en el departamento de Colonia.

 Una vez recabada toda la información, cada grupo debió seleccionar (a su criterio) un patrimonio específico para focalizar su tarea.

 Cada grupo de trabajo nombró a un integrante  que oficiara de coordinador (escogido a criterio del profesor)  entre el equipo y el docente para  informarle a este último, sobre el desarrollo de las tareas.

 Además, el coordinador del equipo, debía monitorear el trabajo realizado por sus compañeros, siendo un soporte para la realización de los trabajos de sus compañeros.

 Luego de seleccionado el patrimonio a trabajar, cada integrante del equipo (con su XO) debía dedicarse a una tarea específica: realizar un resumen escrito de la información recabada en Internet,  elaborar una producción escrita con notas informativas sobre dicho  patrimonio (historia, características, conservación a través de los tiempos, valor cultural, natural o histórico). Buscar en Internet imágenes y anécdotas curiosas que resultaran  interesantes sobre el mismo.

 Cada tarea realizada por el alumno debía ser guardada en su XO y observada por el alumno coordinador que, en caso de  correcciones, ayudaría a su compañero a realizarlas, supervisada dicha tarea por el docente.

 Otra actividad importante que realizó cada equipo fue la actividad fuera del aula o experiencia de campo. En forma coordinada asistieron hasta el lugar donde está ubicado el patrimonio, algunos de estos fueron: el parque Anchorena, la plaza de Toros en Colonia, La ciudad vieja y La bodega Bernardi.

Los estudiantes (con sus XO), realizaron en dichos lugares entrevistas a personas con conocimiento del patrimonio, (algunas de ellas aportaron información valiosa a los alumnos/as y de muy buena manera). Sacaron fotos del lugar patrimonial con sus computadoras,  y compartieron la experiencia con sus compañeros. Vale señalar que cada equipo fue acompañado hasta el lugar con una persona mayor de edad, (padre, madre  o hermano de algún alumno/a).

 Después de realizada esta actividad al aire libre, cada equipo preparó su presentación final en el salón de clase, cada integrante del equipo guardó sus tareas (imágenes, redacciones, resúmenes, entrevistas) en la XO para ser evaluadas por el docente.

 Posteriormente, cada grupo presentó una exposición oral del trabajo realizado. Para dicha tarea los alumnos preparon un material en Power Point con imágenes, hipervínculos, notas de información y reflexión sobre cómo se sintieron realizando la actividad.  Toda esta presentación resultó ser un reflejo y  valoración final de la experiencia.

 Unas semanas después, los estudiantes fueron invitados para exponer sus trabajos en el liceo Nº 1 de Colonia con motivo del 1º Ateneo estudiantil y docente cuya consigna fue “la condición humana en el siglo XXI”.

 ¿Qué se evaluó en el alumno con la experiencia?

 El interés y la actitud colaborativa con sus compañeros de equipo, su creatividad en el desarrollo de las actividades, el relacionamiento con su herramienta de trabajo: la XO, las competencias lingüísticas desarrolladas y fortalecidas durante la actividad (producción de textos escritos en la XO, reescritura de trabajos, capacidad de resumen escrito, organización del discurso oral (presentación con su equipo en la exposición final), comprensión de la información incorporada en las tareas.

 Vale resaltar, que si bien la evaluación fue orientada a observar el trabajo y los logros de cada equipo, también se realizó  un seguimiento individual de cada estudiante y sus aportes para el trabajo colectivo.

La evaluación final de la actividad fue muy positiva, tanto para el docente como para los estudiantes, que se mostraron predispuestos y entusiastas en cada  etapa de la realización del trabajo.

Mirando hacia el futuro, se aprenderá de la experiencia y se intentarán realizar otras actividades, donde puedan crearse espacios de comunión entre las nuevas tecnologías, el aula y el interés de los alumnos/as.

Docente :Eduardo Muniz


Me pelo por vivir…

Los alumnos conocen una nueva perspectiva de la vida

“Me pelo por vivir” es el título de la obra teatral, escrita por Bruno Gea.

Dicha obra fue estudiada por los alumnos de los terceros años en clases de Idioma Español.

La posibilidad de ver también su representación se dio gracias a la amabilidad y disposición de su autor, quien generosamente acudió a este centro, invitado por los alumnos, quienes indagaron sobre su vida.

Esta obra es original, porque intercala momentos de la vida (desde que es feto hasta la madurez) con visitas al cementerio.

Además es actuada únicamente por un actor que es su propio autor, y ¡quién mejor que él para reflejar los momentos vividos de su vida!

Una vez visualizada la obra el actor-autor entabló un diálogo con sus espectadores, buscando explicar el significado de la misma y conocer el número de alumnos que frecuentaban al teatro.

Ante la sorpresa de Bruno Gea existían alumnos que habían debutado como espectador teatral con su obra.

En el diálogo entablado, se manifestó la complejidad y originalidad de la misma y sobre el gusto compartido viendo su representación.

Hacia un Plan Nacional de Juventud

El liceo Nº 2 de Colonia participó en una instancia de taller para la implementación de un Plan Nacional de Juventud llevado a cabo por el Instituto Nacional de la Juventud. Fuimos convocados por Virginia Porto representante de dicha institución.

El taller fue realizado el día 4 de mayo del presente año en la ciudad de Cardona, la temática trabajada fue la salud en los jóvenes.

El Estado uruguayo ha firmado y ratificado la Convención Iberoamericana de Derechos de los Jóvenes (CIDJ), en el marco de un profundo compromiso con la perspectiva de los Derechos Humanos. La Convención obliga al Estado a garantizar los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de las y los jóvenes.

En este marco nos abocamos a construir un Plan Nacional de Juventud que expresa un esfuerzo común con el Plan de Equidad, la Estrategia Nacional para la Infancia y la Adolescencia, y el Plan de Igualdad de Oportunidades y Derechos. Todos estos instrumentos constituyen un camino para dotar de coherencia y proyección estratégica a las políticas públicas incorporando la participación ciudadana como un eje fundamental en los procesos de construcción y monitoreo de las mismas.( Documento extraído del Instituto Nacional de la Juventud).

Nuestra institución educativa tiene como uno de sus cometidos fomentar la participación y el empoderamiento de nuestros/ras jóvenes y es por eso que apoya este tipo de iniciativas constructoras de ciudadanía.

Profa. : Rita Silva

Club de ciencias

Nuestro club de ciencias comenzó su trabajo a fines del mes de mayo. Es una actividad extracurricular enmarcada dentro del Ministerio de Educación y Cultura  .El trabajo consistió en:

ü  Recabar información acerca de las especies indígenas que se observan en la vida cotidiana.

ü  Recolectar muestras de árboles autóctonos. Luego de conocidos los pasos necesarios para recolectar, conservar y ordenar las muestras, pasamos a clasificarlas con nombres científicos.

ü  Conservar  hojas de árboles indígenas en resina poliéster. Nos familiarizamos con la técnica de la resina poliéster.

ü  Elaborar y aplicar una encuesta a una muestra de integrantes de la institución educativa. Con ello obtuvimos información acerca del conocimiento que tienen en general, las y los alumnos del Liceo N° 2 de Colonia del Sacramento.

ü  Conocer e identificar especies de la flora autóctona que se observan en la vida cotidiana, llevando a cabo un proyecto de divulgación entre nuestros pares.

ü  Sensibilizar a los/as alumnos/os sobre la importancia de la flora indígena, mediante charlas informativa.

Trabajando con resina               Visita al INIA de Estanzuela

Construyendo un herbario.

Conformamos el club de ciencias 8 alumnos/as de primer año: María  Laura Sarraute, Alison Figueira, Aylen Paiz, Pablo Medina,  Sofía Arenas, Santiago Hernández, Romina Fernández y Matías Rostagnol.

Te invitamos a participar el año que viene de esta instancia tan enriquecedora.

Agradecemos a las familias por el apoyo brindado y al Liceo  por el acompañamiento.

Profesora orientadora: Rita Silva.

¿Es o no la Educación Sexual una materia pendiente?

La Educación Sexual se ha incorporado de manera formal en todo nuestro Sistema Educativo público, es decir, a nivel del Consejo de Educación Primaria, Consejo de Educación Secundaria, Consejo Técnico Profesional y Formación Docente en el presente año. Existe una comisión por cada subsistema de la A.N.E.P. encargada de la implementación y del seguimiento de dicho proyecto educativo.

La educación es un proceso que debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y el sentido de su dignidad y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y la libertades fundamentales (PIDESC art. 13.1). Por lo tanto recibir información sobre temas vinculados a la sexualidad es un derecho. Ya que la sexualidad es un componente básico de la personalidad; un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. Es integradora, vinculante, creativa y procreativa”

La metodología utilizada para trabajar acerca de la sexualidad, es el taller. Debido a que este implica poner el cuerpo y realizar una producción colectiva respetando siempre las diferentes opiniones.

El trabajo se aborda desde:

Su vinculación con el proceso de construirse como persona.

Promoción de la salud integral en la niñez y adolescencia.

El proceso educativo como formador de ciudadanía en el marco de los DDHH.

Teniendo en cuenta la perspectiva de género como una categoría útil para el análisis.

Esperamos continuar con estas instancias tan enriquecedoras para estudiantes, docentes, madres y padres.


Profesora- Educadora Sexual

Rita Silva.

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